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在南港成徳國小舉辦的「區花」─桂花節園遊會活動，

邀請到「貼藝達人」李孟寰(小米)老師，加入文創攤位行列。

雖然小米老師的「新移民生活成長營─水晶貼鑽」

設置在相當不起眼的側校門，

然而她為桂「花」節特別準備的討喜花座，

和閃閃惹人愛的Bling Bling水鑽，

仍吸引到絡繹不絕的人潮。童心未泯的少女、熟女、主婦、歐巴桑，

與男、女孩們逗作伙，使得攤位座無虛席。

過程中不乏親子同樂的畫面，大頭小頭交錯，在艷陽下生暉，

如同櫛比鱗次的大、小鑽材，像極了一幅色彩、層次豐富的貼藝作品。

一身黑色長版T、深色牛仔褲的小米老師，

衣服上燙著骷顱頭的亮片圖案，讓人以為身為貼藝老師的她，

也是個不折不扣的「鑽片控」。

沒想到她卻說：「我其實不喜歡太高調的東西。

這件是為了活動應景才穿一下。」在活動結束後的訪談中，

更訝異的聽她提及自己，「其實是個很沒耐性的人。」

這就有趣了：為何一個自稱低調、又沒耐性的人，

會迷上形象如此「奢華」的手工藝，甚至踏上教學之路呢？

小米說當初會接觸到貼鑽，是因為出社會後找到貼鑽包膜的工作，

才開啟的緣份。「其實那些鑽一小顆、一小顆，

一直貼真的很需要耐心，但在過程中，

有時竟然也能達到一個忘我的境界。」沒耐性的小米，

彷彿對貼鑽「沒轍」，心悅臣服的徜徉於其中。

她分享自己無論在開心或沮喪都會想玩貼藝，

它衍然已然成為了一種靜心方式。

親手解放個人的「壓力」與「創造力」

2005年開始研究貼鑽，投入貼鑽包膜工作5年，又從2011年開始教學，

至今已經貼了7年的小米，難到「貼」不膩嗎？

沒耐性的她，教學熱情又從何而來? 

小米答道：「這與她將「貼鑽」改稱為「貼藝」有關。

貼藝在取材上，比起只用水晶鑽、壓克力的「貼鑽」擁有更多可能性。

舉凡生活中的各種小物，如飾品、寶石、石頭，

甚或現在有人把紙黏土也應用上去。此外，日本更吹來貼布風尚，

作品越來越個性化。」小米在上課時也會準備實用性較高的底材，

如：memo夾、名片盒、鏡子、筆、相框等，希望將創作樂趣，

融入、豐富日常生活，自然不容易膩。

「甚至希望學生可以透過貼藝釋放生活壓力」─這點即是小米教學的原動力。

小米說起她還在門市工作時，店裏來過一位極度吹毛求疵的客人，

不斷要求她微調鑽的位置。客人走後，

同事問我：不覺得她給妳很大的壓力嗎？

我說:「多少會有，但我感覺得出來她很羨慕我。

她連接通電話，眼睛也死盯著鑽不放。」

我從她的談話中聽出她是醫療從業人員。後來她看著看著，

突然對我說：好羨慕妳們會做手工藝及創作的人。

我心頭一驚想：比起妳擁有的物質、地位，這沒甚麼好羨慕的阿。

我說：「這其實很簡單，妳也做得到！」

她說：「我沒有時間。」說也奇怪，在這之後的貼鑽過程，

我就沒那麼多壓力了，反而覺得她是在「觀賞」我貼鑽的過程，

我實在地感受到她所說的羨慕。

所以雖然我教貼鑽，

但背後的期許是希望大家可以藉由貼鑽去創作，

在工作疲乏之餘調劑身心，或激盪出多樣性的想法。

就像擁有一張屬於自己的畫布，不受社會步調主宰，

像我一樣從中得到快樂。
許多人不敢嘗試手作是因為覺得自己沒天份，

我就會試圖讓他們知道其實有很多小撇步，並沒有想像中困難。

比如，我會在課堂中教繪畫的基本技巧，

使學生漸漸不再擔心會有自己畫不出來的圖案。

以貼藝來說，素材多是現成的，創作時就像拼貼一幅畫，

對沒有美術基礎的人來說，不用擔心畫筆使用、調色時的輕重深淺，

這些較為複雜的問題，

對於想嘗試手作、對藝術有興趣的人是不錯的入門方式。

社大教學的推廣教學

促使小米從事教學的契機，始於當時門市老闆要她研發貼鑽產品，

在店內還有加盟門市販售。她因此必須時常教導加盟業者，

或購買材料包的客人貼鑽技巧。「幾年下來，不斷有人向我反應，

我的教學方式很好理解、鼓勵我從事專職教學，這給了我很大的信心。」

小米笑說自己不適合做商人，不善於利用商業行銷，

然在門市販售的工作實際上「在那，人們不在乎你的設計。」

而坊間也有貼鑽班的速成教學。

「在那，學費較高，經驗分享較少，能了解到的技巧不夠多。」

在社區大學每堂課都會貼一個作品，由簡入深，

循序漸進。我希望一般人用較少的學費，都能體會到手作的樂趣。

「貼藝其實不如想像中一個『貼附』動作那麼簡單，

隨著素材和底材造型不同，會遇到各種瓶頸。

而我最大的優勢即在於：我能知道人們的問題出在哪，

以及該如何協助他們。此外我喜歡跟喜歡手作的人分享經驗，

不管是技巧、經營還是美學層面。」，

小米微笑說著，若想掌握貼藝技巧，須貼過很多東西。

每個人都是藝術家

談及「教學初衷」，小米先是娓娓道來了一段自己的「求學」故事。

就讀復興美工的她，形容當時一位老師發還暑假作業的方式：

「首先叫出學生的名字，之後的不同是，

他不欣賞的作品會直接丟到地上，給同學自己撿；

他欣賞的，就雙手拿給你。」小米從中得到震撼教育，

她說：許多老師技藝高超、精通理論，卻不懂得欣賞學生的優點。

更讓我不解的是，大家讀的明明是設計，

很會臨摹的學生反而更受老師青睞，較有創造力的同學卻得不到鼓勵。

因此，許多自認「畫」得沒別人好的同學，就放棄努力了。

「當時我就發願，只要自己有機會，

就要鼓勵身邊對藝術有興趣的朋友，擁有自己的風格和方法，

享受創作。」

小米說：「可能人們認為，會畫畫才是藝術家。但我覺得，

每個人活著都是藝術家。要怎麼去生活就是一門藝術。

你的人生畫布上會充滿個人的想法及經驗色彩。但往往，

人總會被大環境所制約，而我就是因為有這樣的想法，才會想要教別人。」

「我常覺得旁邊有個人被困住了！

想告訴他：這邊有個東西很快樂的！不用把自己活那麼侷限！」

說這段話的小米，真誠得可愛。