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「不怕失敗」的手作李昀蓁(nima)老師

「北美串珠技法(beadwork)」始於五千年前、

北美五大湖周邊的部落文化。

其一大特色在於繼承了美洲的「自由風氣」。

有別於較早流行於台灣的「日本魚線串珠」

─在技法上也能看見文化個性的縮影：

講求規矩、要求謹慎─假使「為山九仞」，卻不慎漏串一粒珠、

走錯一步線，立馬功虧一簣、難以迴天；北美串珠則不然，

其穿針走線，每逢山窮水盡疑無路，永遠可得柳暗花明又一村。

換句話說，在北美串珠的創作世界裡，沒有「錯誤」這回事。

當你「覺得」自己串錯時，其實也有錯的好玩，

只要想辦法圓回來，條條大路通羅馬；

或者，你也可選擇順應著美麗的錯誤，看它即將呈現給你什麼驚喜。

做自己的造物者

走進手作學苑─「瓜媽教室」，beadwork的課程是小班制，

學生不超過15人。

眼見「台灣學習、並將北美串珠技法發揚光大的第一人」─現

〈女藝協會〉會員李昀蓁(nima)老師，

充滿朝氣的介紹著當日學習目標─「花形戒指」。

同學們專注聆聽，不用做筆記。因為老師發的講義，

總是解析的十分詳盡。

在毫不拖泥帶水、輕快有秩的分享與說明後，

nima即讓學生自行挑選兩種偏愛的珠子顏色。如此一來，

縱使學的是同一個東西，每個人的作品卻會隨著選色、

及串珠過程中某個細微處，在技法選擇、處理上的不同，

而獨一無二。學生綺蘿說：「最喜歡自我配色的課了」

─在北美串珠的教室裡，似乎也傳遞著一道人生哲學：

人人皆是無從比較的個體，就儘管展露特色，把自己的花朵開美吧。

技術融和創意，玻璃勝寶石
談到beadwork的基本素材─珠子，

nima老師從她上課必備、用來裝材料的「行李箱」中，

揀出各種珠款─古董珠、三角珠、管珠、水滴珠，

各式珍珠‧‧‧，熱誠地一一介紹。她說，

盛形於歐美許久的beadwork，早已發展到純藝術階段，

其素材卻多半仰賴日本進口。雖然捷克、

中國等地也有發展珠子工業，但不敵日本珠顏色豐富、

和品質穩定。nima老師拾起一粒混色的日本珠展示著說，

日本珠的顏色多達1千多種，有得顏色甚至無法予其一個適切的形容詞。

nima老師表示自己較喜歡串珠「低調奢華」的氣質、

細緻且耐看，不會Bling過了頭。北美串珠飾品的觸感，

柔順中帶著一絲涼爽。因此穿戴起來舒服、不扎人，

也不會因為流汗而掉色。一兩70至100元不等的單色小珠子編串起來，

質感甚至不輸6、7百塊的水鑽、或以其他高級素材編制的飾品。

這也是台灣目前普遍將北美串珠，命名為「珠寶編織」的原因。

nima老師的學生中就潛藏著幾位專業珠寶設計師、

天然石精品業者。她們像烏鴉般，

被吸引眼球的色澤光芒招致，欲將所學與原專業結合。

不在話下的教學功力
現年28歲的學生綺蘿說：「在學過的眾多手作裡，

北美串珠是我學最久、也最持久的。」她說，

許多人不擅長看走線圖，但是我認為nima老師寫的北美串珠工具書，

裡面的走線圖卻表達得很清楚，當初我看書就幾乎全學會了。

進教室是想進一步要求完美，將無法掌控的眉眉角角收服。

「老師畢竟經驗老道，每次一卡關，老師瞄一眼，

就知道問題出在哪，過去多做、或少做甚麼步驟！」

眼見nima老師穿梭於學生之中，回應大家的各種問題。

甚至利用「筆談」，與一位聽障學生進行良好的默契教學，

教學功力果然不在「話」下。

15招編織出beadwork的世界
進行北美串珠，首先瞭解「線長的丈量、過蠟、穿針、

預留尾線、綁擋珠、線打結的處理、接線、收線、剪線」

九大基本技巧後，即可投入beadwork的世界─

「Peyote(佩奧特or仙人掌編織法)；Brick(磚塊編織法)；

Square(四角編織法)；Right-angle(直角編織法)；

Netting(漁網編織法)；Chevron(山形編織法)；

Herringbone(鲱魚骨編織法)；Daisy(小雛菊編織法)；

流蘇；Ladder(梯形編織法)；Spiral-l(螺旋編織法)；

Spiral-ll(荷蘭螺旋編織法)；Russian Rope(蘇俄繩索編織法)；

African Helix(非洲螺旋法)；刺繡」，

全世界各種串珠技法皆離不開上述15種。nima老師說，

細究許多台灣原住民的特色串珠可以發現，

他們的作品做法與上述15種編織法大同小異，甚至一模一樣。

風行台灣十餘年至今(2012)的日本魚線串珠作品，

多半也只使用了其中的一種「Right-angle」編織法而已。

nima老師說，這個發現顯示：世界本一家。

只是不同民族對相同技法的稱呼，不盡相同罷了。

各個民族藉由死的工藝技術，結合自身想法、創意，

發展出含有各自文化風情的beadwork作品。

利用任一編織技法已可變化出無限趣味，更何況15種？

試想若相互排列組合，並把1千種顏色、

及各式各樣可應用的素材算進去，

beadwork在創作上的可能性多麼無可限量！

翻開教室內一些專門介紹beadwork的外國雜誌書籍，

誰也忍不住嘖嘖稱奇。當中作品類型涵蓋：壁飾、

立體雕塑、世界名畫、各式各樣的個人飾品，胸罩花紋裝飾...，

包羅萬象！無論是人物神韻、細膩的色彩漸層，

肌肉紋理呈現的動態感，竟然都能憑藉著最初那一粒小小、

不見得起眼的珠子，和學會15種編織技法實現。

當然，如果你有那般地耐心與創意。

學生綺蘿說，由於台灣beadwork的相關資料少，

許多同學會上網訂購國外的beadwork書籍、雜誌來賞析。

而自己不斷參與課程的一個原因，也是為了追求「出神入化」。

她說，課堂上除了能拿刊物上的作品向老師請益，

同學間也能互相激發創意。「例如有些顏色你就是不愛，

但卻發現同學將它應用得很好看。往後就會考慮使用看看，

如此一來自我創作的可能性就更豐富了。」

何況上課形同一場相見歡的同學會。因為beadwork是以針去串珠，

且常需重複同樣的動作，可以邊做邊聊天，

動得較多的反而是手和嘴巴，其實並不那麼傷眼力。

「超適合讓老人練習手眼協調，或拿去當中高年級以上的家政課程。」

教室主人瓜媽也說，自從認識了北美串珠，

才重新燃起玩串珠的動力。過去因為學習魚線串珠，

而囤積塵封已久的珠石才又重見天日。魚線串珠學的是製造技術，

是複製；北美串珠學的是給他魚吃，不如教他「釣魚的技術」，

是創造。「beadwork的邏輯一通，大家都是大師，盡情發揮創意，

再也不需要走線圖表、和材料包！」瓜媽愉悅地分享。

 
想像不到,北美串珠能有這麼多創意變化吧!

突然，「班狗」南瓜，汪汪吠起。瓜媽說，那是「下課鐘聲」，

提醒大家三個半小時的課程結束了。大家拿起作品，

留下一張帶著成就感的大合照。

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